何故全ての実績を書かないか

生徒に昨日、言われたのですが
「何故先生は予備校や、他の個別指導、
家庭教師みたいに全ての合格校を
実績に載せないのですか？」と……

確かに
私の書いてある合格実績は
全部「進学先」だけです。

例えば
慶応医学部３人と書いてありますが……
理三や慶応医学部合格者１4人くらいいて
その中で無論、慶応医学部に受かった人も
いますし、慈恵や日医に行った人の中でも
いたと思います。

これを実際に
合格した実数にしないのは
何故か？という質問だと思いますが😅

まあ……意味が無いというか
興味が無いというか（笑）です。

載せる積極的な意味がないです。

特にそういう数字で
宣伝をしたい訳でもないです。
私にとっては
生徒の進学先だけが興味があって
受かっても行かなかった大学に興味はないです。

第一志望合格を目指して
１人１人と二人三脚で戦って
その戦いの結果どうなったか……という話なので。

私は個人で、まあon-line授業になって
生徒が少し増えましたが
５～１０名くらいの中で
自分が責任を持ってしっかり診れる人数の
中でやっているので😅
そもそも沢山の生徒を集めてやることは
物理的に無理ですし
on-line授業で集団授業みたいなことを
やってお金を稼ぎたいとか……
そういう企業経営的な
要素は要らないというか
それなら予備校とかで働いていると
思いますし
他の仕事をしていると思います。

私が好きなことを好き勝手にやってる
言わば趣味みたいなものなので
そんなに宣伝したり
実績を誇示したりと
そういう気持ちはないんです😅

ただただ
生徒がどの学校に行きたいか
その為に生徒が
本気で努力してくれて
１番行きたい学校に受かってくれれば✨
別にその大学が
東大であろうが、日大であろうが
私はいいのです😀

ときどき
生徒の中で、私の実績を気にして
いい大学に受かろうと頑張ってくれる人も
いますが
おそらく今回の質問もそういう話なのでしょうが……😅

そもそも
私の実績なんか気にしなくていいです。
自分がどういう人生を歩きたいか？
それにフォーカスし頑張って欲しいです。
そのお手伝いを微力ながらしていくというのが
私の考える
「プロ家庭教師のお仕事」なんです。

ですから……今後も進学先実績しか書きませんし
本当にこの数字を挙げることに興味がないです。

それよりは
生徒が行きたい学校に入れたかどうかが
私にとっては大切なので
勝手に第一志望合格率とかいう統計を取っているんです。

これはこれで生徒にとっては迷惑な話でしょうが（笑）

よく生徒に言われるのは
そんな行きたい大学に明確な優劣はない
例えば早慶どちらでもいいとか

諸々生徒の希望はありまして………😅
これを１番はどれか？絞れというのも本当は
おかしな話です。

そういう諸々も考慮した結果……

まあそれでも自分、つまり私の励みになればと思って
載せている訳です😅

簡単に言うと
すべては自己満足です。

そして自己満足のために人生を
私は生きてると思うので
その人生において
行かなかった大学の実績を書いたところで
意味が無い、というだけです。

無論
自分の生徒以外がどこに受かろうが
落ちようが興味はありません。
なんなら
私の生徒以外全員落ちろ！と思っています（笑)

受験で一番必要な能力

私が受験で一番必要な能力は何かと
言えば
暗記力でも
計算力でも……etcでもなく
communication能力だと思います。

communicationするためには
まず自分の話を筋道を立てて話せる
必要がありますし
どこの話のオチを持っていくか
相手の反応を予想して
その反応に従って
話をどういう道筋で持っていくか……
そういう能力が必要ですし

相手の言ってること
言わんとしてることをできるだけ
正確に把握できないと
ちゃんとcommunicationは取れません。

ディベートでも誰かに何かを
御願いするときもそうです。
全てはcommunicationに由来します。

そして
私は受験、入試問題を解く上で
一番大切な能力だと思っています。

国語や英語は文章の書いた人が
言いたいこと
というよりは
主題者が何を聞きたいのか？を
把握する方が大切です。
他の科目も実はそうです。

数学の誘導
化学の誘導
物理の誘導……
意図のない出題はありません。

私達は神から与えられた問題を
解いてるわけではないのです。
出題者のおじさん、おばさんと
communicationを取ってるだけです。

そういう目線で見ると
たとえば英語の資格試験、入試問題……
すべての問題で
「本文に書かれてる内容に合うものを選べ」
という問題の誤答の作り方
つまり引っかけ方は７つくらいのパターンしか
存在しません。
それが分かると
選択肢をたとえば４つ読むだけで
出題者がどうひっかけようとしてるか？
如実に分かるのです。
これを間違えるのが不思議なくらい。

筆者がいいたいこと……云々ではなく
出題者が答えてほしいことを
答えるのです。
それが入試の全ての本質です。
すべては
出題者とのcommunicationなんです。

これに気付かずに
ただ
神から与えられてる問題を
解くがごとく解いてる人は
頭がいいとか
悪いとか以前に
問題を解けません。

誰かの話を聞いて
まずそれを正確に理解出来ないと
全ては始まらないのと同じです。

記述答案は読めるように書く

なんだか
大学受験の生徒で
文字を潰して書く生徒がいて
「う」と「ろ」とか
漢字とか
私が贔屓目に見ても
読めない字を書く生徒がいて……
かなりの善意と想像を働かせないと
分かりません
多分私の読者の皆さんに
読んでもらったら
本当に読めない……

大変困っております。

生徒はこれで大丈夫だというのですが
国立大学記述試験で
これはあかんと思います。

なんか
生徒はへんな勘違いをしていて
それは
人生経験の甘さに帰因するものですが

採点者が
善意を持って読んでくれるもんだと
思ってるんです

これは
大学受験の場合
大きな間違えです。
読者の皆さんも
全員分かるように

大学教授に受験に対するモチベなんて
まずないですし
記述の採点を大量にやるのなんて
苦痛でしかないです
例えば少なめで1000枚採点するとしても
それはそれはキツイですし
その中で読みにくい答案……って
全体的にも出来てなさそうですし
テキトーに0点でもいいわけですし
そうする人もいると思います。

採点者からすれば
「なんでこっちがお前の答案苦労して
判読しなきゃいけないの？」
合格する気ないと思われても
仕方ない……という
問題なので

答案は人に読んでもらうもので
相手に読んでもらわないと
困るものなんです。
自分のためのメモ書きではない

そんなことを
わからない18歳以上
やばい奴だと思います（笑）
小学生ならまだしも

採点側からすれば
この一枚の汚い採点
が読めないから0点にしたところ
で、なんの問題があるの？
という問題で
別に誰が大学に入ってこようが
関係ないですよね……採点者にすれば

むしろこのヤバイ奴を
入れない方が大学的には
大幅プラスかも

そういうことを
分かってないんですよね……私の生徒

ただでさえ採点地獄なのに

それで東大は
足きり増やしてるのに（笑）
読むのも苦労するような
採点を好き好んで
丁寧に
なんて字だろう？って読むでしょうか……

自分で採点したことがないんですよね
1000枚記述採点すれば
すぐにわかる
そして
自分は読みやすいように書こうと思う
これは
普通以上の知性の人間なら
全てそういう結論に至ります。

こういうことを
説明しなきゃいけないこと
自体どうかしてますが……

ジロリアン

最近
追加授業も増えてきました
ここからの
授業が非常に大切に
なってきます。
受験当日覚えていることって
今からくらいの内容が多いので
ここでしっかり
追い込めるかどうかで
受験は決まります。

そのせいも
あって受験生も授業マシマシ
　　　　　　　ストレスマシマシ
　　　　　　　やる気マシマシだと
思います。

因みに私はラーメン二郎にいったことはありません
（笑）

ここからの追い込み
頑張りたいと思います

毎年続けてること

私には毎年知らないうちに
続けていることがあって

これは大学入試限定ですが
国語、物理化学生物、数学、英語の
入試問題をそれぞれ100数十以上の大学の
過去問を解くようにしています。

以前は夏前までに終わらせていましたが
最近は
ちょうど今時分くらいまでかかります。
それには色々理由がありますが
分析しながら
問題を解いたり、出題意図を考えたり
全体のバランスを見たり
寄り道をすることが増えたからです。

例えば
化学の参考書
これ一冊丸暗記したら
大学に受かる
そういう側面は確かに
なきにしもあらずですが
その方法だと九分九厘うまくいきません。
うまく行く人は1%だと言い換えても
いいですが……

まず
全部覚えるといってもそれを遂行できる
人が10%もいないと思います。
そして、その努力は大半が無駄です。
全部暗記したからといって
入試問題が解けるわけでもなければ
その知識が人生に役に立つのは1割……ないかな
それくらいなので
高校化学って古典化学で
現在の理論とはまるで違う昔話なので
そういうゲームをやってると思った方がいいです。

ですから
ゲームの説明書や攻略本
丸暗記して何かいいことありますか？問題と同じです。

ではどうすればいいのか？

それは記憶に濃淡をつけることです。

簡単に言えば
受験する大学によって
良く出る分野でない分野があったり
聞かれ方の「精度」がどこまでかというのも
大学のレベルや系統によって
ある程度変わってくるのです。

そのときに、その分析に
私がいままで
「毎年続けていること」が
非常に役に立つのです。
全国の大学でどういうことが問われているのか？
どのレベルだったら
どこまで知識を身につけなければいけないか
そういう
学習に濃淡を付けさせることが
実は非常に重要で

何かを丸暗記したら
どうせ全部覚えればいいんでしょ、
ではないんです。

バスケ選手になるために
どうせ筋肉つければいいんでしょで
ステロイド打って
ゴリゴリに筋トレするようなものなんです。